Des enfants acteurs de leurs vacances

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De plus en plus de pédopsychiatres et professionnels de l’enfance alertent sur les dommages causés par une éducation sédentaire, centrée sur les écrans, le consumérisme, la stimulation permanente, la compétition, l’individualisme, le narcissisme exacerbé, la satisfaction immédiate des désirs, le refus de la frustration.

On voit ainsi se multiplier les enfants débordés par leurs émotions, qui ont du mal à respecter les limites, accepter l’autorité et à vivre avec les autres. Cet environnement renforce, chez certains enfants, une tendance ou une vulnérabilité à des troubles comme le déficit d’attention et l’hyperactivité, les troubles de l’humeur, du comportement, en ayant l’air de satisfaire tous leurs désirs il crée en fait beaucoup de souffrance.

Au contraire, les professionnels de l’animation nature et les psychologues constatent les bénéfices d’une éducation dans la nature, en contact avec le monde réel et avec les autres.

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Un mode éducatif indispensable aussi pour que les futures générations soient capables de relever ensemble les défis d’un développement durable, incompatible avec l’individualisme et le consumérisme.

Le projet éducatif de l’association répond ainsi à une volonté de former des citoyens épanouis, en respectant et en valorisant le patrimoine naturel et culturel légué par les générations précédentes, avec les objectifs éducatifs suivants :

– permettre aux enfants de vivre un temps de vacances et loisirs en contact avec le monde physique et naturel, en développant leurs capacités sensorielles, motrices, manuelles et artistiques, loin des écrans et du « tout-prêt » : réapprendre la simplicité de s’endormir sous un ciel étoilé, se réchauffer autour d’un feu, fabriquer sa compote après avoir cueilli les pommes du jardin, grimper dans un arbre, construire une cabane ou une oeuvre d’art avec quelques morceaux de bois trouvés autour de soi, peindre avec les couleurs de la nature…

– développer l’autonomie et la confiance en soi de l’enfant : l’enfant est acteur du séjour et responsabilisé dans toutes les dimensions de la vie quotidienne (entretien et aménagement des lieux, cuisine, prises de décisions sur l’organisation du quotidien et des activités), il apprend à « faire » : fabriquer, créer, construire…

– apprendre l’art du vivre ensemble : l’enfant apprend à vivre en « communauté », à partager, mais aussi à communiquer efficacement, de manière positive et respectueuse, à gérer les conflits et donc ses émotions, à penser en terme de « nous » et pas seulement de « je ». Il apprend à respecter la différence et développer l’entraide, grâce à l’accueil d’enfants porteurs de handicaps.

– découvrir et apprendre à respecter la nature, en vivant à son contact dans un esprit d’écologie pratique, vécue plus que « prêchée », ainsi que le patrimoine culturel local dans toutes ses dimensions, au contact avec les habitants : agriculture, patrimoine, gastronomie, contes, festivals, arts…

« Le séjour dans la nature, c’est du temps en permanence branché sur le réel, sans cache ni filtre, à pleins poumons, pleins yeux, pleines sensations et pleines joies pour des relations vraies… » Sortir dans la nature avec un groupe, Editions Ecologistes de l’Euzière

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LES MOYENS ET LES ACTIVITES EDUCATIVES

Pour y parvenir, nous proposons un cadre de vie et des activités qui permettent de développer un lien actif avec la nature :

activités sportives en plein air : marche, randonnée, orientation, parcours « sportif » improvisé, grimpe encadrée et sécurisée dans les arbres, jeux de ballon, tir à l’arc… ces activités sont pratiquées dans un esprit « naturel », sans matériel coûteux, avec du matériel essentiellement fabriqué sur place avec ce que propose la nature, avec un objectif de plaisir et non de performance ;

activités artistiques inspirées de l’observation et de l’écoute de la nature par les 5 sens ;

activités manuelles et de construction avec les moyens du bord : faire un tout à partir de rien,

participation à la vie et l’aménagement des lieux : jardinage, soin aux animaux, confection de compotes, jus de fruits, confitures, cuisine à base d’ingrédients locaux et bio, éco-construction et aménagement…

Toutes ces activités sont pratiquées en petits groupes, sur la base des envies et idées des enfants, en utilisant la pédagogie de projet.

L’accent est mis sur la coopération et non sur la compétition, et des temps sont réservés pour permettre à tous de s’exprimer et de participer, discuter des difficultés rencontrées et apprendre à résoudre les conflits.

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